Il n'y a pas si longtemps, les pays avancés (Europe, États-Unis d'Amérique, Canada) entraient dans l'ère du post-industrialisme. L'information est devenue la ressource la plus précieuse. Peu à peu, la connaissance commence à prévaloir en valeur sur le capital dans le reste du monde également. Ce processus est perceptible littéralement dans tous les domaines. Vous pouvez vendre une machine pour plusieurs milliers de dollars et un savoir-faire pour un milliard. Les pays développés ont depuis longtemps déplacé tous leurs actifs corporels à l'étranger, ne laissant derrière eux que des centres de recherche, des universités et des laboratoires. Cela suggère que l'activité d'information humaine est devenue plus valorisée et que les gens sont prêts à y investir.
Pourquoi les célibataires des universités d'élite qui ont reçu une éducation de qualité promettent-ils des salaires en dollars avec quatre zéros, et il est peu probable qu'un diplômé d'un collège professionnel russe atteigne quarante mille roubles par mois ? Cela s'explique simplement: dans chaque cas, l'employeur a évalué différemment l'activité d'information de ces deux lieux d'études. C'est la qualité et la disponibilité des connaissances qui sontdéterminants de l'éducation moderne.
L'activité humaine informationnelle est un concept assez large: elle inclut les processus de transfert, de réception, de stockage, d'accumulation et de transformation des connaissances et des données. Il s'agit d'un processus ordonné complexe en plusieurs étapes. Mais, malgré les différents types d'activités humaines d'information, dans un sens global, cela se résume à une chose - le progrès grâce à l'utilisation des connaissances accumulées.
Un problème aigu était la sécurité des informations. Les manuscrits et les copies cunéiformes ne différaient pas en termes de durabilité. Ils ont souvent été irrémédiablement perdus lors de grands déménagements, de guerres, de révolutions ou de changements de dynasties régnantes. En raison de tels échecs dans le transfert des connaissances accumulées aux générations, le développement de la nation a ralenti. L'importance du transfert d'expérience et de compétences a été réfléchie il y a plusieurs siècles. L'activité professionnelle d'information d'une personne était alors confiée aux épaules de prêtres, de chroniqueurs, d'oracles et de druides. Cependant, cela n'a pas été très efficace: il y avait très peu de sources et seuls quelques privilégiés avaient accès aux données qui y étaient imprimées.
Au fil du temps, les méthodes ont changé, sont devenues plus pratiques: des bibliothèques privées ont été créées, des archives avec différents types de systématisations. Les métiers de bibliothécaire et d'archiviste sont apparus.
Au fur et à mesure que les années passaient et que le volume de vieux papiers augmentait régulièrement, il devenait de plus en plus difficile à cataloguer, le personnel s'agrandit. Quelques statistiques: jusqu'au début du XIXe siècle, la quantité moyenne de connaissances humaines a doubléà cinquante; déjà de son milieu, cinq suffisaient pour cela. Actuellement, cette période a encore été réduite. Sous cette forme, le mouvement de l'information a existé jusqu'à l'informatisation de masse. L'ordinateur "ENIAC" en 1946 des États-Unis est devenu le pionnier. En URSS, l'ère de l'informatisation est arrivée en 1951 grâce aux efforts de l'académicien Lebedev.
Maintenant, il est difficile d'imaginer un spécialiste qui n'aurait pas un ordinateur, une tablette ou un ordinateur portable sur son bureau. L'activité d'information humaine avec le développement du segment des nanotechnologies a fait un bond énorme ces dernières années. Il est difficile de trouver une industrie qui n'utilise pas de bases de données informatiques et ne sert pas le bien de l'humanité.
