Les parents d'élèves du primaire sont confrontés à un problème inattendu, à première vue. Les enfants ont du mal à mémoriser la poésie. Et dans ce cas, cela n'est pas lié aux capacités d'un élève en particulier.
Pour apprendre un poème, un enfant doit mémoriser son contenu et le sens des mots individuels. Sans cela, la mémorisation se transforme en bachotage. Pour qu'un élève mémorise un texte, des images doivent être fixées dans sa mémoire qui l'aideront à le reproduire. Et si le bébé ne comprend pas le sens des mots individuels ? Les images qui leur sont associées ne sont pas formées. Par exemple, sans connaître le sens du mot indus, l'enfant ne pourra pas s'en souvenir.
Pourquoi les mots ne sont plus en circulation
Il y a beaucoup de mots que nos grands-parents utilisaient, mais que nous n'utilisons plus dans la vie de tous les jours. Nous connaissons leur signification, nous ne sommes pas surpris lorsque nous les rencontrons dans la fiction, mais nous ne les utilisons pas dans le discours familier. Par conséquent, pour nos enfants, ce sont des termes complètement inconnus et dénués de sens. C'est ce qu'on appelle le vocabulaire passif. Il y en a aussi un actif, qui est utilisé par la majorité de la population.
Cette division du dictionnaire est typique pourchaque époque. Les mots quittent notre discours pour diverses raisons. Certains sortent de la circulation lorsque l'objet ou le phénomène qui leur est associé disparaît. On les appelle des historicismes. Par exemple:
- caftan, kokoshnik, torche - articles ménagers disparus;
- coude, sazhen, arshin - désignations de mesure de longueur;
- greffier, officier, policier - fonctionnaires.
D'autres termes deviennent progressivement obsolètes, à mesure que de nouveaux noms du même objet, action, attribut apparaissent. On les appelle des archaïsmes:
- yeux - yeux;
- lanites - joues;
- acteur - acteur.
Le mot "Inda" dans la littérature russe
En lisant des ouvrages classiques, on rencontre des historicismes et des archaïsmes similaires:
- dans A. S. Pouchkine à propos du Coq doré: "Le tsar Dadon a crié de colère dans l'Indus";
- chez M. E. S altykov-Shchedrin "Poshekhonskaya old times": "Indus nostalgie prendra";
- chez I. A. Gontcharova "An Ordinary Story": "Pour la joie, Indo m'a fait transpirer."
La signification du mot indus, ou indo, se trouve dans le dictionnaire d'Ouchakov. Il exprime la relation de la conséquence, est utilisé pour renforcer et mettre en évidence les mots qui le suivent. Par exemple: "Il s'est cogné le front, des étincelles sont tombées de ses yeux." Les synonymes sont:
- déjà;
- pair;
- donc;
- occasionnellement;
- lieux;
- quelque part;
- important;
- même si;
- au moins;
- ici;
- donc.
Pourquoi avons-nous besoin de mots obsolètes
Dois-je expliquer à un enfant la signification du mot indus dans un conte de fées ? Pourquoi avons-nous besoin de mots obsolètes ?
Ils sont utilisés dans la fiction pour transmettre l'originalité de l'époque, pour donner de la sublimité, de la solennité au style, pour créer un effet satirique et comique. Dans les contes de fées de Pouchkine, ils améliorent la précision et la luminosité des caractéristiques, leur donnent du lyrisme, une saveur folklorique.
Avons-nous besoin de connaître leur signification ? Oui. À la fin, sans leur compréhension, les œuvres d'art du passé se transformeront en un ensemble de mots incompréhensibles pour le contemporain.
Il ne dépend que de nous si nos enfants pourront profiter de la beauté des créations immortelles de Pouchkine, Gogol, Tyutchev, Lermontov, Tolstoï, Dostoïevski et toute une galaxie de poètes et d'écrivains russes.
